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| 认知精制理论在变式教学中的应用实践 | |
| 作者单位： | ;1.南京航空航天大学附属高级中学 |
| 摘 要： | 以认知精制理论在陈述性知识中的广泛成功实践为背景,以探索在程序性知识中的应用为目的,在数学习题课教学中,师生共同从约束条件、函数形式、问题情境三个维度对问题进行变式,教学过程以学生解题—教师变式—学生变式为主线,以学生对变式的可行性分析和教师的点评为结束点,引导学生发现题目组的形式区别和本质联系,在程序性步骤上形成更强烈的信息刺激,达到对知识的精制;教学过程中,学生对解题明显更加积极,且更加主动去概括题目组的一般性解法。 |
| 关 键 词： | 认知精制 变式 程序性知识 分离参数 转化思想 |