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| 意蕴与论域:中高等职业教育课程一体化 | |
| 引用本文： | 薛栋.意蕴与论域:中高等职业教育课程一体化[J].职教论坛,2013(1):47-50. |
| 作者姓名： | 薛栋 |
| 作者单位： | 天津大学教育学院 |
| 摘 要： | 面对中高等职业教育协调发展的种种问题,实践表明,课程体系建设是推动中高等职业教育协调发展的核心和落脚点。职业教育体系及职业教育课程体系的历史沿革表明,课程体系的建设是提高职业教育质量,实现职业教育内涵发展的基本途径。秉持类主体生存意义的自我建构是中高等职业教育课程一体化的核心理念,连续性、顺序性和整合性是中高等职业教育课程一体化的显著特征。系统科学理论是中高等职业教育课程一体化的思维路径选择。中高等职业教育课程一体化研究要树立课程思维范式的中国意识,实现课程从理论构想到个体经验的一体化,建立发展性与正义性课程改革评价标准。 |
| 关 键 词： | 职业教育体系 中高等职业教育 课程一体化 |
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