| 高中模块考试与学分认定中的操作误区及初步归因 |
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| 引用本文： | 王凯.高中模块考试与学分认定中的操作误区及初步归因[J].教育科学研究,2009(7). |
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| 作者姓名： | 王凯 |
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| 作者单位： | 北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心,100031 |
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| 基金项目： | 教育部青年基金项目"开放性学业成就评价与课程标准的匹配度研究"，北京市教育科学研究"十一五"重点课题"北京市高中新课程模块学业评价的实验研究" |
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| 摘 要： | 模块考试与学分认定是由高中新课程考试与评价体系衍生出的、环环相扣的两个重要环节.目前,在这两个环节的具体操作中出现了种种误区:很多学校模块考试的难度直追高考,模块考试成为高考的预练兵,题型设计不够科学且模块考试效度较低;学分认定比较随意,将学分简单化为奖惩手段等.形成这些误区的主要原因是:旧的考试文化在新课程实施中蔓延,学校与教师误解学分的本质,为模块考试和学分认定附加过多额外功能,新课程制度设计本身存在问题.
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| 关 键 词： | 高中模块考试 高中学分认定 教育评价 |
Implementation Mistakes and Elementary Attribution of High School Module Exam and Credit Cognizance |
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| Wang Kai.Implementation Mistakes and Elementary Attribution of High School Module Exam and Credit Cognizance[J].Educational Science Research,2009(7). |
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| Authors: | Wang Kai |
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