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| 文摘栏 | |
| 摘 要： | <正> 一、冷却法。当学生产生了逆反心理,情绪强烈动荡时,教师必须制怒,保持常态心理,对事情做出清醒的分析和理智的判断,找出正确解决矛盾的途径。再把说服工作的重点放在平静学生的心情上,以尽快恢复其理智,切不可在学生情绪上来时“针尖对麦芒”使矛盾激化。二、温暖法。学生出现逆反心理,教师采取尊重、理解、关怀、鼓励和信任的态度,帮助其明辨是非,正确地控制和调节自己的行为。三、疏导法。学生有了逆反心理,教师要主动与之接近,疏通感情,了解产生抵触情绪的原因,然后因人施教,对症下药。四、心理保健法。教师要耐心指导他们客观地了解自我,培养良好的情感,增强自我控制能力,促进他们的心理健康发展,消除对立情绪。五、目标激励法。对学生提出的练习要求要 |
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