|
|||||
|
|
| 小实验大奥妙——培养学生动手实验能力策略 | |
| 引用本文： | 张瑞波.小实验大奥妙——培养学生动手实验能力策略[J].中国科教创新导刊,2011(36):59-59. |
| 作者姓名： | 张瑞波 |
| 作者单位： | 北京师范大学宁江附属中学 吉林松原 138000 |
| 摘 要： | 有趣的物理小实验,是现实生活的一部分。我发现,学生对实验的兴趣是最大的,每次有实验时候,连最不学习的学生也会目不转睛的看着实验,物理教材中有许多学生实验及有趣小实验,既生动又形象,能使学生在分工合作,观察、记录、分析、描述、讨论等过程中获得与概念、规律相联系的感性认识,引导学生探索新知识。千万不要因实验仪器或教学进度的原因放弃实验,而失去一个让学生动手的机会。有趣小实验更能发挥这种作用。培养学生的科学意识和应用能力。物理小实验能使物理教学过程成为学生愉悦的情感体验过程,让学生感悟到实际生活中的物理的奇妙和规律,从而激发学生勇于探索科学知识的最大潜能,真正实现从生活走向物理,从物理走向社会。 |
| 关 键 词： | 分析 学习 物理教学 物理学家 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |