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| 区域学科教师群体专业发展的自组织机制研究 | |
| 引用本文： | 庄秀丽,李光良,李绍杰,余波,吴长城.区域学科教师群体专业发展的自组织机制研究[J].开放教育研究,2011,17(3). |
| 作者姓名： | 庄秀丽 李光良 李绍杰 余波 吴长城 |
| 作者单位： | 1. 北京师范大学,教育学部,北京,100875 2. 淄博市电化教育馆,山东,淄博,255030 3. 教育大发现社区,北京,100029 4. 四川师范大学,基础教学学院,四川,成都,610068 |
| 摘 要： | 当前,以Web2.0为代表的互联网新环境的不断发展,为学习的参与提供了更多的可能.新的时代、新的环境,我们需要用新的观念、新的行为方式去应对和适应,才能更好地挖掘新技术发展所带来的可能与现实技术发展所产生的可能.本文就是基于上述背景,重点研究了区域学科教师群体专业发展的学习行为如何形成自组织的机制.研究者于2009年初到2011年初,在对山东省淄博市义务教育阶段信息技术学科教师群体专业发展学习活动的规划、观察、反思和改进的过程中发现,区域学科教师群体专业发展的学习行为,存在从他组织走向自组织的可能;团队学习是自组织的基础;基于Web2.0的教师个人学习网络的构建,使得区域教师群体专业发展自组织系统保持主动开放成为可能. |
| 关 键 词： | 区域学科教师群体系统 他组织 自组织 自生长 团队学习 |
Self-organization Learning Mechanism for Teachers |
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| ZHUANG Xiuli,LI Guangliang,LI Shaojie,YU Bo,WU Changcheng.Self-organization Learning Mechanism for Teachers[J].Open Education Research,2011,17(3). | |
| Authors: | ZHUANG Xiuli LI Guangliang LI Shaojie YU Bo WU Changcheng |
| Institution: | ZHUANG Xiuli1,LI Guangliang2,LI Shaojie2,YU Bo3 & WU Changcheng4 (1.School of Educational Technology,Beijing Normal University,Beijing 100875,China,2.Zibo Municipality Center of Electronic Education,Zibo 255030,3.SocialLearnLab Community,Beijing 100029,4.School of Basic education,Sichuan Normal University,Chengdu 610068,China) |
| Abstract: | The development Web2.0 brings more participation opportunities and possibilities for learning.It also requires us to cope and adapt with new ideas and new behaviors.Only in this way can we discover more possibilities and actualize the possibilities brought by the new technologies.Based on such background,this paper discusses how to form the self-organization learning mechanism for the professional development of teachers in key research areas.This action research is mainly conducted among K-8 information an... |
| Keywords: | local subject teachers system herter-organization self-organization self-growth group learning |
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