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| 中国阅读教学的十年审视 | |
| 引用本文： | 屠锦红.中国阅读教学的十年审视[J].江西教育科研,2011(8):100-102. |
| 作者姓名： | 屠锦红 |
| 作者单位： | 江苏宿迁学院教育系,江苏宿迁223800 |
| 基金项目： | 基金项目：本文系全国教育科学“十一五”规划重点课题“中国语文教育史研究”（课题批准号：DAA080079）系列成果之一;江苏省教育科学“十一五”规划课题：“‘新课改’下语文学科‘有效教学’缺失之表现、成因及其对策研究”（项目号：D/2009/01/154）阶段性成果之一. |
| 摘 要： | 语文新课程改革至今已经十年。语文课程标准虽然对阅读教学提出了诸多新的理念,但实际教学的效率、效果、效益并不理想。阅读教学有效性缺失之成因,源于教学取向、教学范式、教学主体、教学内容、教学策略等诸多层面。 |
| 关 键 词： | 新课程改革 阅读教学 有效性缺失 检讨 |
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