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| 小学教师专业成长与职后培训相关性研究 | |
| 引用本文： | 郭维平.小学教师专业成长与职后培训相关性研究[J].江西教育科研,2011(8):77-79. |
| 作者姓名： | 郭维平 |
| 作者单位： | 嘉兴学院平湖校区,浙江嘉兴314200 |
| 基金项目： | 基金项目：本文是浙江省教育厅教师教育科研项目“小学教师专业成长规律与培训的相关度研究”（2009-22）成果之一. |
| 摘 要： | 小学教师在职培训是促进其专业成长的重要途径。有关培训与小学教师专业成长相关性的问卷调查显示：不同时期的教师具有不同的素质结构和培训需求,新手期与＂高原期＂是产生专业新飞跃的培训关键期。培训的体制、形式与内容直接影响培训效果。教师职后培训改革的方向是：确立新的培训理念与机制,设计针对性培训方案,建立小学、教育部门与院校培训共同体。 |
| 关 键 词： | 小学教师 专业成长 职后培训 相关性 |
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