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| 高三历史二轮复习中如何培养学生历史思维能力 | |
| 引用本文： | 邢伟民.高三历史二轮复习中如何培养学生历史思维能力[J].考试周刊,2014(64):124-125. |
| 作者姓名： | 邢伟民 |
| 作者单位： | 永安第一中学历史组,福建永安366000 |
| 摘 要： | <正>高三历史复习通常采用三轮复习法,即一轮复习按课本专题模块构建知识体系,夯实基础,强化解题基本能力训练;二轮复习打破书本知识体系,按通史体例重新构建知识体系,注重知识的纵横联系,强化解题方法训练;三轮复习结合时政热点,精选主干知识补缺查漏。实践中经常由于时间的限制,无法进行三轮复习安排,将三轮复习的一些要求或做法糅合到二轮中,只能安排二轮复习。二轮复习强调的是通过通史复习,培养学生的时空观,经 |
| 关 键 词： | 二轮复习 历史思维能力 高三 基本能力训练 知识体系 学生 培养 解题方法 |
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