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| 浅探“多元智能理论”指导下的民族预科教育评价——以黑龙江省为例 | |
| 引用本文： | 贾敏.浅探“多元智能理论”指导下的民族预科教育评价——以黑龙江省为例[J].太原教育学院学报,2013(3):18-21. |
| 作者姓名： | 贾敏 |
| 作者单位： | 黑龙江民族职业学院,黑龙江哈尔滨150066 |
| 基金项目： | 黑龙江省教育科学＂十二五＂规划课题（GZC1211047） |
| 摘 要： | 民族预科教育是我国高等教育的重要组成部分,是国家战略性思考的顶层设计,是国家长治久安、促进各民族共同发展的重要举措.教育评价是教育管理的重要手段,如何评价民族预科教育,目前没有具体标准,民族预科教育评价出现了理论上的缺口,而“多元智能理论”是一种全新的有关人类智能结构的理论,它的提出无疑为我国民族预科教育评价提供了重要的理论依据,将对民族教育发展及其质量要求产生导向性和全局性的影响. |
| 关 键 词： | 多元智能理论 民族预科 教育评价 |
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