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| 儿童教育与本能:压抑抑或激发——读《本能的谬斯——激活潜在的艺术灵性》有感 | |
| 引用本文： | 王喜海.儿童教育与本能:压抑抑或激发——读《本能的谬斯——激活潜在的艺术灵性》有感[J].全球教育展望,2011(12):37-46. |
| 作者姓名： | 王喜海 |
| 作者单位： | 杭州师范大学初等教育学院; |
| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学青年课题“童年与儿童教育研究”(批准号:CHA090095)的研究成果之一 |
| 摘 要： | 挪威学者布约克沃尔德对艺术本能在儿童艺术能力乃至整体发展中的作用进行了深入研究,由此发现缪斯式学习是人类童年早期最自然的学习方式,儿童文化是人类童年早期最适宜的发展背景;从学校文化与儿童文化的冲突中,布约克沃尔德发现由于儿童发展背景转变导致的学习窒息,并由此揭示儿童入学后艺术本能被压抑的现实,进而通过教育实验和系统思考寻求激发儿童艺术本能的可能路径。布约克沃尔德有关艺术本能和儿童教育的深刻见解,对于我们怎样看待本能与儿童教育问题提供了启示。 |
| 关 键 词： | 本能 儿童文化 游戏 学习方式 |
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