|
|||||
|
|
| 小学英语学习后进生形成及转化过程中的教师因素 | |
| 引用本文： | 陈琳.小学英语学习后进生形成及转化过程中的教师因素[J].教育科研论坛,2011(11):85-86. |
| 作者姓名： | 陈琳 |
| 作者单位： | 深圳市宝安区沙井街道黄埔小学 |
| 摘 要： | 一、英语学习后进生的定义
在界定英语学习后进生的定义之前，我们首先要对学习后进生下定义。国内外对后进生的定义有很多种，本文采用的是我国广大教育工作者所接受的定义：“学习后进生是指那些在知识、能力、品格、方法、体质等要素的融合方面存在着偏离常规的缺陷，智力也得不到正常的开发，不能达到大纲的基础要求，需要通过有针对性的教育教学措施或医疗措施给予补偿和矫治的学生。”在此定义的基础上，本文所指的英语学习后进生，是指那些智力正常，由内外因引起的英语学习成绩不良的学生。 |
| 关 键 词： | 学习后进生 小学英语 教师因素 转化过程 教育工作者 英语学习成绩 下定义 医疗措施 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |