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| 中小学课程运作：意义、问题与对策 | |
| 引用本文： | 丁念金.中小学课程运作：意义、问题与对策[J].上海师范大学学报(基础教育版),2001,30(10):44-49. |
| 作者姓名： | 丁念金 |
| 作者单位： | 上海师范大学学科教育研究所，上海200234 |
| 摘 要： | 课程运作指课程的运行、操作的整个动态过程，具有多方面的意义。当前我国中小学课程运作中存在的问题主要有：课程决策机制不完整，课程决策的职责与权限没有达到平衡；课程设计方式相对单一且不规范；课程实施过程几乎完全受课程设计的控制，缺少必要的变化性；课程评价尚未引起足够重视，评价措施尚未规范化。需要针对这些问题采取相应的对策。 |
| 关 键 词： | 课程运作 中小学 问题与对策 意义 课程决策机制 动态过程 设计方式 课程设计 课程实施 课程评价 不规范 变化性 规范化 |
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