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| 基于深度学习视角下的化学阅读与表达的实践 | |
| 引用本文： | 夏海红.基于深度学习视角下的化学阅读与表达的实践[J].数理化解题研究,2023(12):101-103. |
| 作者姓名： | 夏海红 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市搬经中学 |
| 基金项目： | 2021年度南通市“十四五”教育科学规划立项课题“指向深度学习的理科阅读与表达的实践研究”研究成果(课题立项号：GH2021082)； |
| 摘 要： | “读”与“达”是促进“思”的生成的重要因素，同时也是促进学生深度学习发生的有效途径.以经验总结和案例分析为主要研究方法，在基于深化阅读与表达对实现深度学习的意义进行阐述的同时，为促进深度学习的发生，帮助学生实现阅读与表达能力的提升，教师应结合高中化学学科特质，采用设计预习环节、引导学生自主阅读、强化概念讲授、引入图表训练、扩展课外阅读等手段，激发学生的学科思维，促使其养成良好的阅读与表达习惯，在深入阅读、思考和表达中内化学科认知，提高自身核心素养. |
| 关 键 词： | 深度学习 阅读与表达 教学策略 高中化学 |