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| 依“数”思“形” 增进探究——以反比例函数图像和性质教学为例 | |
| 引用本文： | 杨晓峰.依“数”思“形” 增进探究——以反比例函数图像和性质教学为例[J].数理化解题研究,2023(2):34-36. |
| 作者姓名： | 杨晓峰 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市广勤中学 |
| 摘 要： | 反比例函数是初中数学的重要内容，教师应遵循“定义——图像——性质——应用”的教学脉络，就反比例函数图像和性质展开教学.以课堂教学过程为主线，联系数形结合思想，从问题导入、活动探究和总结提升中，构筑高效灵动的数学课堂，促进学生数学素养得到提升. |
| 关 键 词： | 初中数学 反比例函数 数形结合思想 |