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| 针对误区 找准对策 | |
| 引用本文： | 刘霞.针对误区 找准对策[J].山东教育,2014(Z6):98-99. |
| 作者姓名： | 刘霞 |
| 作者单位： | 滕州市张汪镇张汪中学 |
| 摘 要： | 很多教师对合作学习的理解停留在浅层次上,在教学实践中存在一些操作层面上的误区。误区一:合作学习任务不明确。由于对合作学习任务与预设不充分,指令不明确,内容不具体,造成学生无法把握合作学习活动的走向。误区二:把合作学习误认为是讨论,轻视思考。片面地将小组合作理解为小组讨论,过于追求活动形式,问题不分难易,全让学生讨论,不给学生独 |
| 关 键 词： | 学习活动 小组讨论 教师角色转变 搭配不当 学习效果 知识传授者 组内异质 合理分组 口头表达能力 学习小组 |
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