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| 提高小学音乐教学质量的四个基点 | |
| 引用本文： | 王岩.提高小学音乐教学质量的四个基点[J].甘肃教育,2014(13):74-74. |
| 作者姓名： | 王岩 |
| 作者单位： | 兰州市安宁区长风小学,甘肃兰州730070 |
| 摘 要： | 正一、以审美为核心1.情境是音乐课中"审美教育"的前提和基础。情境是音乐课中"情感渗透"的前提和基础。教师应依据音乐审美教育的目标和学生的心理特征精心创设一个音乐审美情境,使学生能在特定的音乐审美情境中触景生情,在情感共振中完成对学生的情感渗透,从而让学生获得愉悦的情感体验,陶冶学生的情操。2.以听觉为主线,大量倾听音乐。音乐的审美感知是通过听觉进行的。正如新课标中指出的:"音乐是听觉的艺术,听觉是学习音乐的基础。发展学生的听觉应 |
| 关 键 词： | 音乐教学 质量 审美 兴趣 个性 鼓励 |
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