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| 例谈英语阅读教学“三重三轻”现象及解决策略 | |
| 引用本文： | 周海燕.例谈英语阅读教学“三重三轻”现象及解决策略[J].广西教育,2011(26):13-14. |
| 作者姓名： | 周海燕 |
| 作者单位： | 江苏省如东县丰利中学; |
| 摘 要： | 阅读教学是提高学生英语能力的有效、直接的方式。在阅读教学中，学生能了解更多的语言文化知识，拓宽语言知识面，逐步获得独立阅读能力，为终身学习和发展奠定基础。在此，笔者主要对初中英语阅读教学中的“三重三轻”（重语言知识，轻阅读策略；重设置问题，轻问题质量；重语言输入，轻语言输出）现象进行剖析，并讨论解决策略。 |
| 关 键 词： | 英语阅读教学 三重三轻 |
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