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| 说理文教学:坚守“理”字底线 | |
| 引用本文： | 张宏亮.说理文教学:坚守“理”字底线[J].辽宁教育,2014(7):69-70. |
| 作者姓名： | 张宏亮 |
| 作者单位： | 朝阳市喀左县南公营子九年一贯制学校 |
| 摘 要： | 正说理文在小学语文教材中所占的比例还是比较大的,这些叙事说理的课文往往借助可爱的动物、历史名人、现当代名人或是虚拟人物的故事,告诉孩子们一个深刻的道理。在小学阶段,说理文是小学生学习议论文的开始,是培养小学生逻辑思维能力的有效载体。说理文所承载的各种知识、思维方式、语言风格都是小学生形成语文素养的必要组成部分,它是语文学习走向实践、走向应用的必不可少的一种文体。那么,如何上好"说理文"呢?笔者认为,课堂教学应根据说理文的根本,即认识、掌握、运用为特征,"理"字当 |
| 关 键 词： | 小学生 语文素养 议论文 语文学习 小学阶段 引导学生 小学语文教材 语言风格 现当代 课堂教学 |
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