| 论叶澜先生的课堂教学论思想 |
| |
| 引用本文： | 王明娣,王鉴.论叶澜先生的课堂教学论思想[J].西北师大学报,2015(1). |
| |
| 作者姓名： | 王明娣 王鉴 |
| |
| 作者单位： | 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心,甘肃兰州,730070 |
| |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学基金项目“普通高中高效课堂教学模式研究”(14YJC880076)；教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“西北多民族地区课程与教学问题研究” |
| |
| 摘 要： | 叶澜先生是我国当代著名的教育家，她的教育思想对当代中国的教育理论和教育实践都产生了重要影响。她的教学论思想有着理论与实践的双重基础，教育理论基础为“生命?实践教育学派”，教育实践基础在于“新基础教育”实验研究。叶澜先生的课堂教学论思想主要包括：课堂教学的性质在于其教学目标任务的特殊性；课堂教学的价值在于培养能在当代社会中主动健康发展的一代新人；课堂教学的过程观重在对课堂教学基本要素教师、学生、教学内容及其关系的理解与把握；课堂教学的评价观将评价改革贯穿于教学改革研究与实践的全过程；课堂中的师生关系必须置于教学活动过程中，把握其内在不可分割性、相互规定性和交互生成性。这些观点初步勾勒了“生命实践”教育学在教学论领域内的基本框架。
|
| 关 键 词： | 叶澜 生命实践 新基础教育 课堂教学 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
