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| 三个面向与基础教育个性追求 | |
| 引用本文： | 欧阳昱北.三个面向与基础教育个性追求[J].教育科学,1999(1). |
| 作者姓名： | 欧阳昱北 |
| 作者单位： | 湖南师范大学附属中学!410006 |
| 摘 要： | 教育个性是一个宽泛的概念，是指相对独立的教育个体，在完全认同现代教育思想及其规律的基础上，以教育对象的个性发展、潜能开发、才智形成等与教育自身需求、社会发展进步相适应为根本目的的教育实践及其特征之总和。它的特征是充分、持久且独特地关注人的个性成长，并促使每个受教育者最终发展成为新型的社会人才。自８０年代起，教育个性化就成为基础教育现代化的一种重要思潮。日本国开展的以促进人的个性发展为目标的第三次教育改革，就把“重视个性的原则”作为其最基本的教育原则。日本教育的个性化追求，基本反映了日本国对社会现… |
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