| 图示理论对大学英语听力教学的启示 |
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| 引用本文： | 杨怏,杨洁.图示理论对大学英语听力教学的启示[J].湖北广播电视大学学报,2008,28(5):144-145. |
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| 作者姓名： | 杨怏 杨洁 |
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| 作者单位： | 中南民族大学,湖北,武汉,430074 |
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| 摘 要： | 本文运用图式理论探讨了大学英语听力教学中的语言输入，旨在帮助学生提高听力理解能力。文章分析了图式和听力理解的内在认知关系；论述了内容图式、形式图式和抽象图式三种不同类型的图式对大学英语听力教学中语言输入的指导；并指出在听力教学实践中，教师遵循关联性和真实性原则选择和使用语言输入有助于学生激活和完善内容图式，语言输入的文体教学影响着学生大脑中形式图式的构建和发展，而教师简化语言输入则有利于帮助学生建立抽象图式。
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| 关 键 词： | 内容图式 形式图式 抽象图式 听力教学 语言输入 |
| 文章编号： | 1008-7427(2008)05-0144-02 |
| 修稿时间： | 2008年3月12日 |
The Application of Schema Theory in the Teaching of College English Listening |
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| YANG Yang,YANG Jie.The Application of Schema Theory in the Teaching of College English Listening[J].Journal of Hubei Radio& Televisonuniversity,2008,28(5):144-145. |
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| Authors: | YANG Yang YANG Jie |
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| Institution: | YANG Yang , YANG Jie |
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| Abstract: | Schema Theory is applied to explore the input for the teaching of college English listening, aiming to enhance college students＇ listening comprehension. The paper analyzes the intrinsic relationship between schemata and listening comprehension which lays the cognitive foundation for schema theory functioning as the guide of the teaching of listening. It proceeds to expound that relevance, authenticity, genres and simplification of input are the principles that govern the teaching of listening, which benefit the construction and activation of content schemata, formal schemata and abstract schemata and thus are capable of improving college students＇ listening comprehension. |
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| Keywords: | Content Schemata Formal Schemata Abstract Schemata Teaching of Listening Input of Listening |
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