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| 从认知角度探析“解决问题的策略”的学与教 | |
| 引用本文： | 刘娟娟.从认知角度探析“解决问题的策略”的学与教[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2009(4):80-80. |
| 作者姓名： | 刘娟娟 |
| 摘 要： | 苏教版小学数学教材第二学段每个学期都安排了一个"解决问题的策略"单元,这在其他版本教材中倒不多见。对于这样的编排,笔者认为,是由于"解决问题的策略"从知识的分类上看是属于策略性的知识,是关于如何学习和如何思维的知识,是关于如何使用陈述性知识和程序性知识去学习、记忆、解决问题的一般方法和技巧,所处理的对象是个人自身的活动,而不像一般程序性知识那样只处理客观事物,这与陈述性知识、程序性知识是有所不同的。在陈述性知识具备的条件下,学生处理问题的差异,就是由他们的策略性知识所决定的。 |
| 关 键 词： | 解决问题 认知策略 思维策略 程序性知识 陈述性知识 策略性知识 小学数学教材 学生 解题策略 学习过程 |
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