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| 从形式模仿到意义建构 | |
| 引用本文： | 吴文娟.从形式模仿到意义建构[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2009(4):76-77. |
| 作者姓名： | 吴文娟 |
| 作者单位： | 宜兴市第二实验小学 |
| 摘 要： | 教学五年级"分数的意义"之前,学生已经学习了把一个物体、一个图形或一个整体平均分成若干份,用分数表示这样的一份或几份。将具体的事物平均分是学生熟悉的,但要抽象概括出单位"1"来表示这些被平均分的对象,是一个质的飞跃,更是学生真正建立分数意义的关键。教学时,我进行了如下两次不同的尝试,效果迥异。第一次教学:师:你能用分数表示下面的涂色部分吗? |
| 关 键 词： | 意义建构 形式模仿 平均分 自然数 体组成 学生交流 计量单位 教学尝试 分数线 物体 |
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