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| 初中英语学案设计策略初探 | |
| 引用本文： | 杨培永.初中英语学案设计策略初探[J].考试周刊,2012(73):112-112. |
| 作者姓名： | 杨培永 |
| 作者单位： | 沭阳县怀文中学 |
| 摘 要： | “学案”是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，搭建学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。在英语教学过程中，教案与学案并存。学案不等于课前预习，它在传统口头预习的基础上拓展了内容，将复习和预习融为一体，更具衔接性，学生既能巩固已学的旧知识点，又能预习下节课的新内容，采取先做后学的方法，对新知识有初步感受和浅层理解，从而更有目的地进行课堂学习，提高课堂教学的有效性。因此，如何设置英语学案，是目前英语教师在教学中需要花费大量时间，不断总结的事情。 |
| 关 键 词： | 初中英语 学案 设计策略 学生自主学习 课前预习 教材内容 英语教师 知识经验 |
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