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| 分层教学的局限及补救 | |
| 引用本文： | 陆文辉.分层教学的局限及补救[J].广西教育,2001(2). |
| 作者姓名： | 陆文辉 |
| 作者单位： | 大化县羌圩中学 |
| 摘 要： | 分层教学在施行过程中 ,不管对教师还是学生 ,都有可能产生一定的负面效应 ,我们务必正确对待。一、错级与变级。科任教师通过课堂提问、作业及测验等一系列综合考查后 ,对学生进行初步定级。但因种种原因对个别学生难免定错了级———定级过高或过低。定级过高 ,与学生原来基础相差得太大 ,压力过重 ,学生往往不易按要求完成学习任务 ,既而产生消极的对抗情绪 ,达不到教师所期望的指标值 ;定级过低 ,学生则缺乏紧迫感 ,最终也会阻滞其成绩的迅速提高。因此 ,科任教师在发现学生定级有误时 ,必须及时给予更正。另外 ,有些学生在最初定级时是… |
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