| 建设中国特色社会主义教育学话语体系的探索——以陈桂生教授的《教育原理》为例 |
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| 引用本文： | 冯建军.建设中国特色社会主义教育学话语体系的探索——以陈桂生教授的《教育原理》为例[J].西北师大学报,2023(4):99-107. |
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| 作者姓名： | 冯建军 |
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| 作者单位： | 南京师范大学道德教育研究所 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学重大招标课题“中国特色社会主义教育学话语体系研究”(VAA220010)； |
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| 摘 要： | 如何建设中国特色社会主义教育学话语体系，陈桂生教授的《教育原理》可视为一个成功案例。以陈桂生的《教育原理》为对象，对其进行深度解读，认为它是一本马克思主义教育理论著作，是关于教育事理的理论教育学，也是科学的教育学。从陈桂生教授的治学经历可以看到，他具有四方面的素养：一是马克思主义理论素养，二是对中国教育问题的深入研究，三是深厚的传统文化素养，四是元教育学的素养。这四个方面，使得他对中国教育学的研究，能够坚持马克思主义，植根中国传统文化，扎根中国大地，瞄准中国教育问题，建构中国教育理论，使中国特色社会主义教育学话语体现思想性、科学性和民族性的统一。
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| 关 键 词： | 陈桂生 《教育原理》 中国特色社会主义教育学 话语 |
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