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| 个性化阅读教学课堂的建构策略 | |
| 引用本文： | 叶发春.个性化阅读教学课堂的建构策略[J].语文月刊(学术综合版),2009(3):42-43. |
| 作者姓名： | 叶发春 |
| 作者单位： | 广州市从化吕田中学 |
| 摘 要： | 课堂是个性化阅读教学实施的主要场所。师生共同创设科学民主的个性化阅读教学课堂才能实施真正意义上的个性化阅读教学。个性化阅读教学应以学生的发展为本，以培养学生的个性化阅读能力并使学生掌握个性化阅读的学习方法和思维方式为重点，以有助于培养学生独特个性为目标，让学生经历一个完整的个性化阅读学习过程。其基本课堂程序为：尊重主体，确保“安全”-充分阅读，倾听文本-披文入情，创设氛围-细致品味，用心鉴赏-深入思考，大胆质疑-钩古连今，拓展延伸。 |
| 关 键 词： | 个性化阅读教学 课堂程序 建构策略 教学实施 科学民主 发展为本 思维方式 学习方法 |
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