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| 优化整合以获取作文教学的整体综合效应 | |
| 引用本文： | 周丽娟.优化整合以获取作文教学的整体综合效应[J].语文月刊(学术综合版),2009(5):26-29. |
| 作者姓名： | 周丽娟 |
| 作者单位： | 广东韶关市田家炳中学 |
| 摘 要： | 作文教学向来没有一套与阅读教学相应匹配系统完整的教材，换句话说，作文教学没有什么凭借；作文教学实践中有不少教师仍用单一指导、评改、讲评的形式，很少让学生通过自己的活动与实践去获取知识形成作文能力。这种教法因为割裂听说读写的关系，作文教学缺乏科学性、计划性、序列性，造成作文教学效率低。怎样才能使作文教学更具科学性、实效性？怎么样才能达到叶圣陶先生提出的学生自能作文的目标？笔者与同事们进行了两个循环的高中作文教学实验，由实验发现，要提高作文教学的实效，对作文教学的内容、形式、情境与过程的优化整合是非常重要的。 |
| 关 键 词： | 作文教学 优化整合 综合效应 教学实践 教学实验 阅读教学 作文能力 知识形成 |
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