|
|||||
|
|
| 提高语言输入的有效性 | |
| 引用本文： | 陈凌燕.提高语言输入的有效性[J].教育,2012(33):50-51. |
| 作者姓名： | 陈凌燕 |
| 作者单位： | 江苏省南通市第三中学 |
| 摘 要： | 美国语言学家克拉申(Stephen D.Krashen)很早就提出了输入理论(Input Hypothesis)。他认为,一个人的语言能力主要是通过学习者大量接触略高于自己现有水平的可理解性语言的输入来获得。语言输入是我们习得语言的不可缺少的条件,大量的有效的语言输入才能影响我们的语言学习。课改专家、华东师范大学崔允郭博士说:"教学有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好,如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教得很辛苦,也是无效教学或者低效教学。如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,同 |
| 关 键 词： | 语言输入 学生 有效性 语言学习 学习者 语言能力 教师 初中英语 语言材料 教学效果 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |