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体操普修课教学中合作学习评价体系的建立
引用本文:
侯海燕.体操普修课教学中合作学习评价体系的建立[J].职业技术教育,2008(8):66-67.
作者姓名:
侯海燕
作者单位:
江门职业技术学院,529090
摘 要:
合作学习是以小组活动为主进行的一种教学活动,它以小组在达成目标过程中的总体成绩作为奖励依据。建立合作学习评价体系应遵循多元化、过程性、激励性和多样化的理念。体育院系体操普修课教学中合作学习评价体系的建立,应从体育教学的过程入手,以学生的发展为中心,将评价体系分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。并细化为19个指标。
关 键 词:
体操教学
普修课
合作学习
评价体系
体操
普修课教学
合作学习
指标
终结性评价
形成性评价
诊断性评价
学习评价体系
中心
学生的发展
入手
体育教学
体育院系
理念
激励性
过程性
多元化
奖励依据
成绩
达成目标
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