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| 生成性资源开发的冷思考 | |
| 引用本文： | 沈火种.生成性资源开发的冷思考[J].小学语文教学,2005(1):35-36. |
| 作者姓名： | 沈火种 |
| 作者单位： | 浙江上虞市沥东小学 |
| 摘 要： | 淡化课前预设,关注课堂生成,这是新课标理念下一道亮丽的新景观。然而,对生成的过分热衷与宠信,非但不能收获期待的精彩纷呈,反而导致文本失落,课堂失控,“生成”也最终沦为“无成”,着实令人叹息。被动的生成:曾听一位教师执教《麻雀》一课。当教师问:“麻雀妈妈是怎么样跟猎狗进行搏斗的?”有位学生冷不丁地说:“老师,这只大麻雀不一定是妈妈,也许是它的爸爸。”教师猝不及防,愣了一下,然后顺着学生的思路问:“你是根据什么认为它是麻雀爸爸的?”“因为书上没有说是麻雀爸爸还是麻雀妈妈,我是猜的。”别的学生受到了启发,纷纷补充道:“爸… |
| 关 键 词： | 生成性资源 课堂 新课标 理念 期待 文本 失落 淡化 |
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