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| 一题多解背后的形式化思考 | |
| 引用本文： | 洪昌强,陈淑丽.一题多解背后的形式化思考[J].中学教研,2014(9):15-17. |
| 作者姓名： | 洪昌强 陈淑丽 |
| 作者单位： | 台州市第一中学,浙江台州318000 |
| 摘 要： | 解题是数学学习的重要活动之一.在解题教学中,教师经常给学生提供较多的解题方法,试图通过一题多解,提高学生的解题能力,激发数学学习的兴趣.但往往事与愿违,教师的好意学生不但不领情,反而常常听到一些学生的抱怨：＂这么多种方法,我都不知道该用哪一种,方法越多反而解题思路越混乱.＂学生的抱怨值得反思：为什么教师提供多种解法反而造成茫然的感觉？在解题的教学中,是否仅仅是为了＂多解＂而＂多解＂？ |
| 关 键 词： | 一题多解 解题教学 数学学习 解题方法 解题能力 多种解法 解题思路 学生 |
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