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| 情境教学法在“理性之光”中的应用 | |
| 引用本文： | 卢海英.情境教学法在“理性之光”中的应用[J].成才之路,2014(14):83-83. |
| 作者姓名： | 卢海英 |
| 作者单位： | 山东省胶州市第一中学 |
| 摘 要： | 正高中历史"理性之光"一课许多概念读起来简单,但在知识的理解和运用上难度较大,鉴于此,我尝试运用情境法教学对这一重难点进行了有效突破,取得了比较理想的教学效果。一、运用图片及新闻材料展示情境——理解"理性"主义的含义2010年9月钓鱼岛中日撞船事件的发生,到日本提出将钓鱼岛实现"国有化",这一系列的事件引发了全国人民强烈的不满。我从网络上选取了典型性图片让学生通过小组讨论,判断哪些是理性行为,很容易得出"理性"的含义:指人独立思考、判断和理解 |
| 关 键 词： | 情境教学法 高中历史 理性之光 新闻材料 小组讨论 教学效果 知识的理解 理性行为 情境法 学习效果 |
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