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| 教育研究引入经济学概念需要合理的谨慎 | |
| 引用本文： | 单鹰.教育研究引入经济学概念需要合理的谨慎[J].教育科学研究,2003(3):16-17. |
| 作者姓名： | 单鹰 |
| 作者单位： | 单鹰（北京教育科学研究院高教所） |
| 摘 要： | 自从经济学成为显学后，用经济学概念分析、解释教育问题，成了一种强势学术潮流。引入其它学科的概念研究教育问题，增加了教育研究的手段和视角，从而可以丰富对教育现象的认识，但也会引起一些尴尬，陷入另一种局限。尤其当本学科的研究者对被引入的其它学科概念并未了解透彻的情况下，或者其它学科的研究者对新的研究领域缺乏丰富的感性认识的情况下，常会发生。例如，现在有的人很喜欢把教育当成一种产品或商品。这是一种经济学视角，适当运用，并无不可，也证明教育可以作为经济问题来分析；但由此反过来，认为教育可以完全用经济学把… |
To be careful with introducing economic concepts into educational research |
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