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| 创设问题情境 引导学生探究 | |
| 引用本文： | 王均红.创设问题情境 引导学生探究[J].成才之路,2009(4):22-23. |
| 作者姓名： | 王均红 |
| 作者单位： | 日照市第二中学 |
| 摘 要： | 课程改革的中心环节是探究，探究发端于问题，没有问题就没有探究。“问题情境——建立模型——解释与应用”是数学课程标准倡导的教学模式。心理学研究表明：学生的思维总是由问题开始的，在解决问题中得到发展。问题之中有情境。情境之中有问题。其核心是问题，问题是数学的心脏。在课堂教学活动中，根据不同的教学内容和教学对象，精心创设问题情境，可以在完善学生认知结构的同时，激发学生的探究欲望，强化学生的学习动机，发展学生的创新意识，全面提高数学课堂教学的质量。 |
| 关 键 词： | 创设问题情境 学生探究 数学课程标准 引导 课堂教学活动 学生认知结构 数学课堂教学 心理学研究 |
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