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| 从道德认知发展理论看我国学校道德教育内容的顺序性 | |
| 引用本文： | 贾丽炯.从道德认知发展理论看我国学校道德教育内容的顺序性[J].中国校外教育(理论),2013(Z2):1. |
| 作者姓名： | 贾丽炯 |
| 作者单位： | 兰州资源环境职业技术学院 |
| 摘 要： | 道德教育是一种养成教育,其内容主要包括道德认知、道德情感、道德信念、道德判断、道德行为等。它们统一于道德教育的全过程,相互影响,相互转化,形成一定的顺序性。这种顺序性是由主体道德认知发展的阶段性决定的。从西方道德认知发展理论出发,并在此基础上分析我国现阶段学校道德教育内容的现有顺序及其存在的问题,从而探究学校道德教育内容的合理顺序。 |
| 关 键 词： | 道德认知发展理论 学校道德教育 内容顺序性 |
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