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| 反思“同课异构” 促进教师自我发展 | |
| 引用本文： | 刘光强.反思“同课异构” 促进教师自我发展[J].中学生物学,2012,28(6):28-29. |
| 作者姓名： | 刘光强 |
| 作者单位： | 山东省沂水县姚店子中学 山东临沂276418 |
| 摘 要： | 1"同课异构"教学意义"同课异构"是教师观课、议课、磨课的良好平台,现在许多地区正推行"同课异构"教研活动,广大教师可以充分利用这个平台切磋教学艺术,反思自身教学获得有益启示,从而促进自身素质的提高和发展。"同课异构"可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新呈现方式,构建师生互动机制及学生学习新方式。"同课异构"是避免教学重复失误、总结推广成功经验的有效途径。通过"同课异构"教研活动,教师可 |
| 关 键 词： | 异构 教师自我发展 血细胞 反思 学生学习 教研活动 教学设计 呈现方式 教学模式 有益启示 |
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