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| 试谈作文序列具体化 | |
| 引用本文： | 黄义正.试谈作文序列具体化[J].小学教学研究,1992(2). |
| 作者姓名： | 黄义正 |
| 作者单位： | 福建省松溪县实验小学 |
| 摘 要： | 小学作文教学,目前较严重地存在着没有遵循小学《语文教学大纲》指出的由浅入深的训练原则,过早地在中年段就进入了篇的训练。由于没有打好扎实的写片断基础,到了高年段,反而倒向写片断训练,完不成篇的训练要求。这种衔接失调现象,农村小学尤为严重。小学《语文教学大纲》在“作文教学”一章中指出:“作文教学应按从说到写的顺序,由易到难,由简单到复杂,循序渐进,逐步提高要求。要从说话、写话,再到命题作文;从写几句话、一段话,再到写一篇简短的记叙文。”大纲这简炼的阐述,(以及每个年级的要求),未能在教材上的习作题中体现出来,很难把握循序渐进的序列层次,造成作文教学序列模糊,为学生习作增加了难度。根据大纲精神将作 |
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