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| 高职学生英语听力焦虑根源调查及其对听力教学的启示 | |
| 引用本文： | 柴畅.高职学生英语听力焦虑根源调查及其对听力教学的启示[J].考试周刊,2011(75):110-112. |
| 作者姓名： | 柴畅 |
| 作者单位： | 浙江长征职业技术学院,浙江杭州,310023 |
| 基金项目： | 浙江长征职业技术学院院级课题《高职学生英语听力焦虑与应对策略研究》(Y2008010I)阶段性成果之一 |
| 摘 要： | 早在二十世纪四五十年代,焦虑就成为西方教育心理学研究的焦点。对于焦虑与语言学习之间的关系研究已经非常丰富。然而,关于语言技能焦虑,尤其是听力理解焦虑的研究相对来说是有限的,而且文献显示很少有研究以高职学生作为研究对象。本研究以152名高职学生为研究对象,调查高职学生的听力焦虑程度,使用焦虑问卷中各项结果的均值分析了高职学生听力焦虑的根源,并提出了可行的听力教学中的应对策略。 |
| 关 键 词： | 听力理解 听力焦虑 根源 听力教学 |
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