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| 语文教材中成语遴选的对策 | |
| 引用本文： | 周士宏,王明月.语文教材中成语遴选的对策[J].课程教材教学研究(小教研究),2014(Z5):82-82. |
| 作者姓名： | 周士宏 王明月 |
| 摘 要： | <正>1.静态呈现与动态呈现配合使用。成语以静态、集中的方式出现,如果出现顺序、数量、难度控制得好的话,可以方便学生背诵记忆,从而增加其成语储备量,为将来学生运用成语提供更多的选择,同时有利于扩展学生的知识面。但集中出现的成语独立于课文之外,缺乏语境提示,不易于学生理解和学习。动态呈现给学生提供了一定的语境,便于学生模仿和学习,但这种呈现方式也有一些弊端,首先成语出现的语境在设计上有一定的难度, |
| 关 键 词： | 储备量 词汇积累 自主使用 枯燥感 课后练习 熟悉程度 词型 人教版 |
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