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| 把握语文课堂提问的有效性 | |
| 引用本文： | 温荣华.把握语文课堂提问的有效性[J].课程教材教学研究(小教研究),2014(Z5):80-80. |
| 作者姓名： | 温荣华 |
| 作者单位： | 元江县青龙厂中心小学 |
| 摘 要： | <正>一、提问要难易适中在语文教学中,存在两种不同的课堂提问:或是太深奥,即所问太难、问题过大;或是问题过于简单,即所问一目了然。这样的提问,要么让学生无法回答,要么使学生不假思索,调动不起学生的思维,无法让学生产生兴趣。有的教师认为,只有用较深较难的提问才能让学生更好地理解课文,殊不知这样的提问反而打压了学生的积极性。如果教师的所问不给学生有思考的余地,那就失去了提问的意义。因此,在语文课堂提问中,应该提问一些难易适中的,让学生有所思考而能回答的问题, |
| 关 键 词： | 语文课堂提问 教学效果 课堂气氛 堂课 不负有心人 知识联系 创新灵感 八达岭长城 意识创新 层次的 |
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