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| “圆的面积”教学设计 | |
| 引用本文： | 高丽琴.“圆的面积”教学设计[J].课程教材教学研究(小教研究),2014(Z5):62-63. |
| 作者姓名： | 高丽琴 |
| 作者单位： | 巍山县南诏镇河西小学 |
| 摘 要： | <正>【教材分析】"圆的面积"是在学生了解和掌握了圆的特征,学会了"圆周长的计算",以及学习过"直线围成的平面图形面积计算公式"的基础上进行教学的。而这样的曲形面积计算,学生还是第一次接触到,如果让学生完全自主地探索如何把圆转化成长方形或其他平面图形是有很大难度的,所以教材让学生利用学具进行操作,让学生自主发现圆的面积与拼成的长方形面积的关系,推导出圆的面积计算公式。所以,本课的教学活动将化曲为直和极限的数学思想纳入到学生原有的认知结构之中,从而完成新知的构建。 |
| 关 键 词： | 教材分析 平面图形 圆周长 计算公式 认知结构 学习过程 极限思想 思维特点 情感目标 课堂气氛 |
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