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| “赏识”伴孩子快乐成长 | |
| 引用本文： | 王汉东.“赏识”伴孩子快乐成长[J].课程教材教学研究(小教研究),2014(Z6):32-32. |
| 作者姓名： | 王汉东 |
| 作者单位： | 临沧市临翔区博尚镇教育办公室 |
| 摘 要： | <正>一、语言激励教师在课堂上对学生进行激励与表扬时,不要笼统地说"你很棒"或"你真行"之类的话,对不同学生的回答应有不同的评价,应注重发挥评价的激励和导向作用,这样才能使每一个学生产生愉快的心理体验。如当学生回答问题正确时,我用赞赏的语言:"不错,有进步"!当学生回答问题或作业有新意时,我用欣赏的语气赞叹:"很棒,有创新精神"!"你的 |
| 关 键 词： | 语言激励 心理体验 学习动机 强化激励法 学习效果 猜谜语 创新精神 对我说 相信你 激励效果 |
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