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| 巧整合,化神奇,有活力——也谈信息技术与历史学科的整合 | |
| 引用本文： | 储静波.巧整合,化神奇,有活力——也谈信息技术与历史学科的整合[J].考试周刊,2010(52):206-207. |
| 作者姓名： | 储静波 |
| 作者单位： | 江苏省武进高级中学,江苏常州213100 |
| 摘 要： | 信息技术和历史学科整合的理论基础是建构主义的学习理论和奥苏贝尔理论二者的结合。建构主义学习理论强调＂以学生为中心,要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者;要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者,要求教师应当在教学过程中采用全新的教育思想与教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计＂。 |
| 关 键 词： | 学科整合 历史学科 信息技术 建构主义学习理论 以学生为中心 建构意义 奥苏贝尔 信息加工 |
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