|
|||||
|
|
| 由“听话说话”到“口语交际”—试析语文课标中口语教学的几个特点 | |
| 引用本文： | 邓喜平.由“听话说话”到“口语交际”—试析语文课标中口语教学的几个特点[J].湖南教育,2003(4):40-41. |
| 作者姓名： | 邓喜平 |
| 作者单位： | 桃江县泗里河乡联校 |
| 摘 要： | 义务教育新的《语文课程标准》（以下简称《课标》）中的“口语交际教学”已不同于老“教学大纲”中的“听话、说话教学”。纵观其课程理念、教学目标、教学内容、学习方式及至评价建议，我们可以归纳出以下鲜明特点。课程理念的前瞻性。“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养”。这种课程理念的表述，使我们清晰地看到，把“听话、说话教学”改为“口语交际教学”并不只是名称的改变，它是课程理念的突破性进步。什么是“口语交际”？现代语言学认为，口语交际就… |
| 关 键 词： | “听话说话” “口语交际” 语文 口语教学 特点 小学 课程标准 教学目标 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |