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| 化学教学运用试误法发展学生思维 | |
| 引用本文： | 杨晓锋.化学教学运用试误法发展学生思维[J].天津教育,1988(5). |
| 作者姓名： | 杨晓锋 |
| 摘 要： | 美国当代认知教育学家Ausbel认为:影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么。诚然,学生在学习中,往往是沿袭已有的方法处理新的问题。从而形成错误的思维方式。遇此,如教师仅仅简单地予以否定,再将正确的告诉学生,学生往往理解不深,记忆不牢。莫如就按照学生的错误的思维方式,进行推邢、论证或演示实验,进而得出错误的结果,使正确与错误在学生头脑中激烈地“交锋”,让学生自己否定错误,获取新知,这就是所谓的“试误法”。本文就化学课堂教学中穿插运用试误法作一介绍。一、课题引出运用试误法例如,学生书写热化学方程式时,常常不注明物质的聚集状态或注明反应条件。教 |
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