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| 浅论数学"构造、整合"思维教学 | |
| 引用本文： | 罗闰录,雷翔,李春涛.浅论数学"构造、整合"思维教学[J].当代教育论坛,2009(10). |
| 作者姓名： | 罗闰录 雷翔 李春涛 |
| 作者单位： | 1. 湖南省宁远县电化教育馆 2. 湖南省宁远县舜陵镇第一小学 |
| 摘 要： | 一、"构造、整合"思维教学法的构思 脑科学研究表明,大脑两半球类似两套分工不同的信息加工控制系统,它们各司其职,各具有优势.左脑操得语言、计算,具有逻辑思维功能,右脑具有形象思维功能,能产生直观、形象,进行想象.如果有意识地使左右脑协同活动,养成良好的用脑习惯,能促使学习效率的提高. "构造"是指对知识点的形象"构筑、建造",即对数学中的基本概念、原理、定理、公式等重点知识,如小学数学中的"凑十法","平均分", "单位1", |
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