| 英语同形介词和副词认知差异及教学启示 |
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| 引用本文： | 黄妮娅.英语同形介词和副词认知差异及教学启示[J].高教论坛,2007(B12):47-49,55. |
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| 作者姓名： | 黄妮娅 |
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| 作者单位： | 南通大学外国语学院,江苏南通226007 |
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| 摘 要： | 区分英语动词短语中动词后的介词和副词的词性有助于帮助成教学生掌握和记忆英语动词短语的意义及句法使用特征。本文运用认知语法的“射体和界标”理论及范畴理论重点探讨了英语同形近义的介词和副词的认知差异及联系。研究发现：多数表方位意义的非复合词形的介词可以省略界标，担任副词；可以省略界标的方位介词都是常用的基本词汇，与人类的基本空闻经验有关，属基本范畴成员。
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| 关 键 词： | 意象 范畴 英语动词短语学习 教学启示 成人高教 |
| 文章编号： | 1671-9719（2007）S1-0047-03 |
| 收稿时间： | 2007-11-02 |
A Cognitive Study on the Differences between English Prepositions and Adverbs as Well as the Pedagogical Implication |
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| H uang Ni-- ya.A Cognitive Study on the Differences between English Prepositions and Adverbs as Well as the Pedagogical Implication[J].higher education forum,2007(B12):47-49,55. |
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| Authors: | H uang Ni-- ya |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | image category the study of English phrasal verbs pedagogical implication adult higher education |
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