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| 对<简单分数的大小比较>教学中即时评价的质疑 | |
| 引用本文： | 郑留光.对<简单分数的大小比较>教学中即时评价的质疑[J].小学教学研究,2009(2):34-35. |
| 作者姓名： | 郑留光 |
| 作者单位： | 浙江衢州市柯城区九华乡中心小学 |
| 摘 要： | 随着课程改革的推进．一方面．由于学生在平等对话的过程中有了自由发表见解和疑难的机会．学生在学习过程中认识能力的差异性和学生思维的空前活跃等因素．教师对于课堂数学学习活动的预设性大大减弱．从而增加了数学课堂教学的随机性和偶然性：另一方面由于即时评价收集信息、作出判断、反馈三个环节发生在瞬间，对教师的教育观念、教学能力和语言艺术提出挑战。 |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 即时评价 大小比较 分数 数学学习活动 学生思维 收集信息 认识能力 |
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